O presente trabalho tem como objetivo expor os resultados do projeto “Cuidando de Si”, implantado na Escola de Saúde Pública do Ceará pela Diretoria de Pós-Graduação em Saúde (Dipsa), em Fortaleza — CE. Tem como objetivo contribuir para o cuidado integral da saúde dos(as) colaboradores(as) da Escola, entendendo que o trabalho pode se configurar como ambiente adoecedor, mas também curativo, no qual as relações estabelecidas entre as pessoas podem significar a construção de uma importante rede de apoio na vida dos(as) trabalhadores(as). O projeto ancora-se em algumas ideias baseada na construção da subjetividade humana, onde se evidencia a importância da interação entre os sujeitos considerando-se o princípio da alteridade como elemento fundamental. Observa-se uma inversão de valores no mundo do trabalho, onde ser melhor ou autosuficiente passa a ser quase obrigatório, gerando competição e relações superficiais em detrimento da necessidade de se auto cuidar e ou realizando práticas de cuidado dicotomizadas e desintegradas. Considerou-se que o cuidado de si contribue para tranformar o sujeito tornando-o dono de si, articulando um campo de forças capazes de gerar potência. Assim, o cuidado de si passa a ser um modo de vida, onde poderá resgatar o verdadeiro sentido do cuidado por meio da consciência do sujeito, do que ele é, das suas capacidades, fragilidades e desejos. Acredita-se que o cuidado de si representa um exercício de autoética (autoconsciência e autocrítica) balizada pela sensibilidade, criatividade, humildade, resiliência, responsabilidade dando significado ao viver. O cuidar é uma questão complexa e que envolve uma série de fatores de ordem subjetiva que muitas vezes são ignorados. Cuidar é mais do que um ato: é uma ação contínua. Portanto, abrange mais que um momento de atenção e de zelo. Representa uma atitude de ocupação, responsabilização e envolvimento afetivo com o outro. O projeto é desenvolvido pelos Centros que compõem a Dipsa desde outubro de 2017, às quartas-feiras. A cada semana, um dos centros fica responsável criando e executando uma atividade que promova a saúde em alguma de suas dimensões (física, mental ou social). As atividades foram bem diversificadas: grupo de fala e escuta, compartilhamento de emoções, relembrando a infância, prática de yoga, dança, aguçando sentidos e formas de lidar com o novo. Notou-se uma significativa adesão dos(as) colaboradores(as) no projeto e a criação de um sentimento de “poder cuidar” e “ser cuidado(a)”, quando os(as) mesmos(as) criavam/executavam suas atividades e participavam da que estava sendo proposta, respectivamente. Percebeu-se também que as relações interpessoais e entre equipes foram reforçadas, havendo uma maior adesão as propostas de articulação, possibilitando uma maior socialização e adesão as práticas integrativas incorporando os afetos e subjetividades ao cotidiano do trabalho. Por fim, destacamos a importância de disseminar o debate e a prática do cuidado integral a saúde dentro de uma instituição de ensino em saúde a exemplo da Escola de Saúde Pública do Ceará.