O Transtorno do Espectro Autista (TEA) é um distúrbio neurológico caracterizado por comprometimento da interação social, comunicação verbal e não-verbal e comportamento restrito e repetitivo, que podem manifestar-se em conjunto ou isoladamente. O crescimento de casos tem feito com que a população mundial tenha um novo olhar para as pessoas com TEA, no Brasil estima-se que existam mais de dois milhões de pessoas dentro do espectro. Com isso este artigo tem como objetivo geral, analisar a necessidade de um atendimento psicopedagógico especializado em pessoas no Transtorno de Espectro Autista (TEA) e como objetivos específicos descrever o TEA, discutir a necessidade da psicopedagogia no atendimento das pessoas no TEA e demonstrar a atuação do psicopedagogo para pessoas no TEA. A pesquisa seguiu a linha teórica baseada na fenomenologia e para obtenção dos objetivos propostos, empregou-se a pesquisa bibliográfica e documental. No decorrer do desenvolvimento do trabalho optou-se por uma pesquisa qualitativa. Resultando na definição que a aprendizagem não se resume apenas as praticas pedagógicas, que para atingir as metas estabelecidas, o psicopedagogo deve atentar-se para a individualidade de cada autista, proporcionando a pessoa com TEA maior autonomia na realização das suas ações, oportunizando a ele aquilo que deseja aprender mais, que estão relacionados com suas habilidades, e não somente com seus déficits. Compreendendo que a aprendizagem pode ocorrer fora da sala de aula, promovendo condições para que sua maneira de expressão seja usada para auxiliar no processo, sempre se utilizando os interesses do individuo. Concluindo que é preciso avançar as barreiras que a aprendizagem está vinculada as práticas estritamente pedagógicas e fazer com que todos os espaços sejam privilegiados para que o autista se torne um aprendiz de fato.